Nhận định, soi kèo Inhulets Petrove vs Karpaty Lviv, 19h30 ngày 14/4: Sáng cửa dưới

Bộ GD&ĐT đã xây dựng được hệ thống phần mềm cơ sở dữ liệu quản lý thông tin chi tiết của tất cả các trường học từ mầm non đến phổ thông trên toàn quốc, số hoá và gắn mã định danh gần 24 triệu hồ sơ học sinh và 1,5 triệu hồ sơ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý. Gần 25 nghìn trường học đã kết nối phần mềm với cơ sở dữ liệu ngành. Bộ cũng đã xây dựng được kho học liệu điện tử với hơn 7.000 bài giảng.

Các địa phương đã có sự chủ động đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy, học, từng bước đưa số hoá vào trong quản lý, nâng cao chất lượng giảng dạy, triển khai các dịch vụ công trực tuyến trong giáo dục, xây dựng và khai thác kho học liệu điện tử, bồi dưỡng cán bộ, giáo viên… và đạt nhiều kết quả khả quan. 

Tuy nhiên, quá trình chuyển đổi số giáo dục tại từng địa phương vẫn vướng phải những khó khăn chính: hạ tầng mạng và CNTT chưa đồng bộ; nguồn lực xây dựng các kho học liệu số còn hạn chế; phần mềm hỗ trợ dạy học và quản lý chưa được thống nhất; năng lực số của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và phụ huynh cần được chú trọng nâng cao đồng đều.

"Cần phải có một nền tảng hoặc phần mềm đơn giản, dễ tiếp cận, dùng chung toàn hệ thống, thống nhất giữa các trường, kết nối các cấp, kết nối phụ huynh - học sinh - nhà trường với tính bảo mật cao nhằm tạo thuận lợi cho liên thông dữ liệu, phát huy tối đa hiệu quả của công tác thống kê và quản lý giáo dục", ông Nguyễn Bá Việt, đại diện Trung tâm giáo dục số VioEdu & Violympic (Tập đoàn FPT) đề xuất tại "Hội nghị kinh nghiệm và giải pháp chuyển đổi số ngành Giáo dục và Đào tạo Hà Nội" ngày 22/3.

Lời giải thực tiễn từ nền tảng triệu người dùng

Với năng lực công nghệ dẫn đầu, nhờ tinh thần sẵn sàng hợp lực và kinh nghiệm tư vấn - triển khai, trong nhiều năm qua, Tập đoàn FPT đã trở thành đối tác chuyển đổi số của Chính phủ, trong đó đào tạo nguồn nhân lực số, đầu tư cho giáo dục là một trong những nhiệm vụ trọng tâm.

Là 2 giải pháp công nghệ giáo dục tiêu biểu giúp FPT Software (thuộc FPT) giành giải Top 10 Doanh nghiệp Edtech Việt Nam 2022, Violympic và VioEdu có những kinh nghiệm triển khai tiên phong, sáng tạo, giúp các đơn vị giáo dục từ ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng dạy, học đến chuyển đổi số trong việc đánh giá, quản lý.

Đại diện VioEdu chia sẻ: “Để các hoạt động giáo dục diễn ra trên nền tảng số, điều tiên quyết là mỗi đối tượng của ngành phải tham gia sử dụng, tương tác, kết nối thường xuyên trên nền tảng đó. Thông qua các sân chơi trực tuyến thu hút hàng chục triệu học sinh từ mọi vùng miền cả nước, Violympic và VioEdu đã đều đặn, liên tục đưa vào nền tảng của mình một lượng người dùng lớn và chủ động”. 

VioEdu cho phép tổ chức các lớp học trực tuyến một cách thuận tiện; cho phép giáo viên, học sinh xây dựng, khai thác kho học liệu số, ngân hàng bài tập, đề thi (hiện có sẵn lên tới hơn 10.000 video bài giảng và 1 triệu bài luyện tập được biên soạn theo chương trình GDPT mới); thực hiện các hoạt động kiểm tra, đánh giá với đa dạng quy mô. Kết quả dạy và học được thống kê theo thời gian thực, theo từng khối lớp, phục vụ hoạt động tra cứu, quản lý xuyên suốt giữa các cấp.

Trong hơn 3 năm ra mắt, đội ngũ VioEdu đã tập huấn, hướng dẫn các trường học của 40 tỉnh, thành để triển khai sân chơi trực tuyến, tổ chức dạy, học, kiểm tra, đánh giá hoàn toàn trên nền tảng trực tuyến. 

Đối với học sinh, VioEdu hỗ trợ các em tự học hiệu quả với một lộ trình học cá nhân hoá dựa trên việc phân tích điểm mạnh, điểm yếu nhờ ứng dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo và dữ liệu lớn. Những báo cáo chi tiết về hiệu quả học tập của học sinh được đồng bộ trong tài khoản phụ huynh và giáo viên, giúp giáo viên, phụ huynh tối ưu thời gian bổ trợ kiến thức.

Đại diện VioEdu cam kết, đội ngũ sẽ hỗ trợ nguồn lực tối đa để cùng các đơn vị giáo dục cả nước xây dựng hệ thống quản lý các cấp, đồng bộ cơ sở dữ liệu ngành, kho học liệu; tư vấn, phối hợp, hỗ trợ các địa phương triển khai những kỳ đánh giá, sân chơi online về học tập và lập trình miễn phí; đồng thời đào tạo, tập huấn nâng cao năng lực số cho giáo viên các nhà trường.

Bích Đào

Lê Huyền

Toàn cảnh buổi làm việc. Ảnh: Cổng thông tin điện tử Quốc hội

Sáng nay 24/4, ông Phan Viết Lượng (Ủy viên Thường trực Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội) đã thông tin với VietNamNet về nội dung buổi làm việc này.

Theo đó, báo cáo bằng văn bản của 2 bộ hầu hết là các thông tin mà báo chí đã đăng tải.

Bộ GD-ĐT đã báo cáo về số thí sinh, số lượng bài thi, được phát hiện sửa, nâng điểm tại 3 tỉnh Hòa Bình, Sơn La, Hà Giang.

Bộ Công an cho biết, việc tìm lại điểm thi gốc rất khó khăn, phức tạp. Hiện nay, cơ quan điều tra mới khôi phục được điểm vì bài thi trắc nghiệm nên không biết khoanh tròn nào là của học sinh, khoanh tròn nào là của người sửa bài.

Đề nghị Bộ GD-ĐT rà soát đầy đủ thí sinh liên quan, điều chỉnh lại quy chế, xử nghiêm người đứng đầu

Theo ông Lượng, sau khi nghe báo cáo giải trình và trên cơ sở các ý kiến phát biểu, Thường trực Ủy ban đã đưa ra những đề nghị cụ thể cho các bộ.

Cụ thể, với Bộ GD-ĐT, Ủy ban đề nghị rà soát, tổng hợp lại toàn bộ các thí sinh có liên quan đến việc sửa điểm.

Ngoài 12 thí sinh ở Hòa Bình và Sơn La hiện về điểm thật vẫn đủ điểm trúng tuyển và đang tiếp tục được theo học, cần thống kê đầy đủ số lượng thí sinh, trong đó có tỉnh Hà Giang.

"Bộ GD-ĐT phải nắm chắc về số lượng đối tượng này, để nếu có gian lận, xử lý cho nghiêm và đầy đủ, không bỏ sót ai cả", ông Lượng nói.

Cùng đó, Ủy ban cũng đề nghị Bộ GD-ĐT xem xét, đối chiếu các quy định đối với các thí sinh như việc sử dụng giấy chứng nhận tốt nghiệp không hợp pháp, đánh giá xem việc thực hiện thế nào đối với các em về điểm thật nhưng đủ điểm chuẩn và đang theo học.

Ủy ban cơ bản đồng tình với giải thích của Bộ GD-ĐT là tạm thời vẫn để các em theo học. Sau khi có kết luận điều tra, tiếp tục căn cứ vào đó cũng như các quy định khác để có quyết định cuối cùng.

Ông Phan Viết Lượng: "Bộ Công an phải hỗ trợ, tham gia với các đơn vị địa phương để có sự công bằng giữa các tỉnh". Ảnh: Thúy Nga

Cùng với đó, Ủy ban cũng đề nghị Bộ rà soát, sửa đổi bổ sung quy chế thi cho phù hợp, khắc phục và xử lý những vi phạm liên quan đến gian lận điểm như kỳ thi năm 2018 nhằm đảm bảo sự công bằng. Có thể nghiên cứu những quy định liên quan đến đối tượng là phụ huynh, người thân. “Phải điều chỉnh lại quy chế để trong trường hợp phát hiện phụ huynh, người thân có tác động sửa điểm là có thể hủy bỏ kết quả, không cần biết điểm thực của thí sinh có đủ điểm đỗ hay không”, ông Lượng nói.

Đặc biệt, Ủy ban cũng đề nghị Bộ phối hợp với các cơ quan trong việc xử lý trách nhiệm người đứng đầu đơn vị để xảy ra sai phạm. Chẳng hạn như phó giám đốc Sở GD-ĐT, trưởng phòng khảo thí, rồi chuyên viên vi phạm, bị khởi tố điều tra thì cũng phải xem xét trách nhiệm giám đốc sở đó.

Theo ông Lượng, cần phải chấn chỉnh những sai phạm trong ngành giáo dục để răn đe cho những nơi khác khi kỳ thi THPT quốc gia năm 2019 sắp đến. Đề nghị Bộ Công an đẩy nhanh tiến độ, sớm công bố kết quả điều tra Đối với Bộ Công an, ông Lượng cho biết, Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh thiếu niên và Nhi đồng đề nghị phải đẩy nhanh tiến độ, sớm công bố kết quả điều tra.

"Như ở Hà Giang, thời gian điều tra đến nay cũng đã khá lâu, hơn 9 tháng rồi, nên phải sớm kết thúc và công bố với dư luận".

Đề nghị Bộ Công an làm rõ có đưa và nhận hối lộ hay không

Ủy ban cũng lưu ý Bộ Công an phải điều tra, làm rõ hành vi, đối tượng vi phạm, nhất là với những phụ huynh, người thân có chức quyền để bảo vệ uy tín, đồng thời phát huy tính nêu gương của người cán bộ Đảng viên.

“Có hay không những người lợi dụng chức vụ quyền hạn; có hay không những người đưa hối lộ và nhận hối lộ? Cơ quan điều tra phải đặc biệt lưu ý đến kết quả này”, ông Lượng nói.

Ủy ban cũng đề nghị phải chú ý, đảm bảo sự công bằng trong điều tra giữa các tỉnh. Bởi hiện có tỉnh thì cơ quan an ninh điều tra của Bộ vào cuộc, nhưng có tỉnh lại do chính địa phương tự làm. Bộ Công an phải hỗ trợ, tham gia với các đơn vị địa phương để có sự công bằng giữa các tỉnh.

“Cần phải chủ động, không để xảy ra việc ém nhẹm, thiên vị, hay vì áp lực nào đó mà làm ảnh hưởng đến kết quả điều tra. Hai Bộ phải luôn chủ động giải trình, cung cấp đầy đủ thông tin để dư luận cùng theo dõi, giám sát, đảm bảo sự khách quan, chính xác trong quá trình xử lý”, ông Lượng nói.

Thanh Hùng

Thủ tướng yêu cầu Bộ Giáo dục thông tin xử lý thí sinh Hà Giang được nâng điểm

- Thủ tướng vừa có công văn gửi Bộ GD-ĐT yêu cầu nghiên cứu, xử lý thông tin báo chí nêu về gian lận điểm thi ở Hà Giang và báo cáo Thủ tướng.

Theo ông An, TP.HCM sử dụng khoảng 550.000 - 600.000 phôi bằng lái mỗi năm. Năm nay, thành phố đã đăng ký số lượng tương đương, thậm chí tăng thêm 10%, nhưng vẫn xảy ra tình trạng thiếu hụt nghiêm trọng.

"Thành phố đang thiếu khoảng 250.000 phôi bằng lái xe từ tháng 10 tới nay. Dự kiến đến tháng 12, vấn đề này sẽ được giải quyết xong",Phó giám đốc Sở Giao thông vận tải TP.HCM cho biết.

Nguyên nhân chính được xác định là do người dân hiểu nhầm rằng bằng lái cũ không còn giá trị sau khi Luật Trật tự, an toàn giao thông đường bộ 2024 có hiệu lực từ ngày 1/1/2025. Dù cơ quan chức năng liên tục tuyên truyền nhưng nhiều người vẫn đổ xô đổi bằng lái mới, khiến nhu cầu tăng đột biến lên tới 80%.

Không chỉ TP.HCM, một số tỉnh thành khác cũng rơi vào tình trạng tương tự, đến mức phải tạm dừng cấp hoặc thi bằng lái do không đủ phôi.

Hiện Cục Đường bộ đang tổng hợp nhu cầu từ các địa phương và đấu thầu để cung cấp thêm phôi giấy phép lái xe. Theo dự kiến, đến cuối tháng 12, Sở Giao thông vận tải TP.HCM sẽ nhận được 850.000 phôi bằng, đủ để giải quyết tồn đọng.

Tuy nhiên, ông An cảnh báo: “Việc các tỉnh lân cận đổ về TP.HCM để đổi bằng lái là điều khó tránh, và chúng tôi không thể từ chối. Do đó, thời gian trả bằng lái có thể kéo dài hơn so với quy định 10 ngày, rất mong người dân thông cảm”.

Ông An khẳng định, bằng lái giấy hiện nay (loại cấp từ lâu, không thời hạn) vẫn sử dụng được sau ngày 1/1/2025. Các loại bằng B1, B2 còn hạn sử dụng cũng tiếp tục được dùng cho đến khi hết hạn.

Đồng thời, Sở Giao thông vận tải và Cục Cảnh sát quản lý hành chính về trật tự xã hội (C06) đang nỗ lực cập nhật thông tin bằng lái lên VNeID để hỗ trợ người dân. Lực lượng CSGT đã đồng ý linh động giải quyết các trường hợp cấp thiết.

“Chúng tôi rất mong bà con thông cảm và chịu khó chờ thêm một chút. TP.HCM đang nỗ lực hết sức để sớm khắc phục tình trạng này”,ông An nhấn mạnh.

Chỉ trong vòng chưa đầy 10 giây, những phép tính nhẩm với độ khó tăng dần, còn khiến người lớn cảm thấy tính toán khó khăn đã được các bé mẫu giáo nhanh chóng cho đáp số.

Chị Đỗ Thị Huê, Khu đô thị Đặng Xá, Gia Lâm, Hà Nội, có con tham gia cuộc thi này cho biết:

“Sáng nay con trai đã dậy rất sớm, háo hức tham dự cuộc thi này. Theo chị Huê, khi con chưa học phương pháp tính nhẩm, cháu rất ngại làm quen với các con số chứ chưa nói đến tính toán. Học rồi thì con làm toán nhẩm dễ dàng hơn”.

Chị Huê nói sẽ tiếp tục cho con thứ hai theo học tiếp chương trình này. Để có thể làm các phép tính, các em học sinh đã sử dụng phương pháp tính toán dựa trên chức năng của bộ não và sử dụng hình ảnh vật thể của hạt bàn tính trong não thông qua tri giác là các giác quan, tưởng tượng và khả năng ghi nhớ. Phương pháp tính toán bằng bàn tính mô phỏng để hoàn thành mô hình các con số thay đổi trong trí óc.

Cô giáo Lê Vân Hồng, Hệ thống trường Mầm non Hoa Hồng, Hà Nội cho biết: Nhà trường đã lựa chọn hơn 10 học sinh tham gia cuộc thi này. Đây là một sân chơi trí tuệ tốt, giúp trẻ phát triển tư duy. Không chỉ giúp trẻ biết tính nhẩm toán, yêu thích môn học này mà còn giúp trẻ học tốt các môn học khác nữa. Chương trình toán tư duy này không chỉ giúp các con tính toán nhanh, mà còn giúp học sinh phát triển các kỹ năng cơ bản, cần thiết khác như:khả năng tập trung, tư duy, tưởng tượng , khả năng ghi nhớ, phản xạ nhanh. Từ đây, giúp học sinh học tốt, học đều các môn học ở trường.

Dưới đây là những hình ảnh sôi động của cuộc thi Trí tuệ Việt 2019:

Tự tin với kết quả của mình

Phụ huynh say sưa theo dõi con Tập trung làm bài hết tốc độ

Giải nhất đã thuộc về thí sinh Dương Nhụy Tâm, Trường Mầm non Lý Vạn Hoa, Từ Sơn, Bắc Ninh

Hoàng Nhung